يُعدّ “فرض رقم 1 (الدورة الأولى) في مادة اللغة العربية للمستوى السادس ابتدائي” وثيقة تعليمية شاملة تهدف إلى تقييم مكتسبات التلميذ في الوحدة التعليمية الأولى من برنامج اللغة العربية بالتعليم الابتدائي. صُمم هذا الفرض كنموذج للمراقبة المستمرة، ويغطي مجموعة متنوعة من المهارات الأساسية في القراءة، والصرف والتحويل، والتراكيب، والإملاء، والتعبير الكتابي للمستوى السادس.
– يبدأ الفرض بـ نص انطلاق إخباري يتناول إنجازات المصريين القدماء في مجالات مثل التقنيات المعمارية (بناء الأهرامات والمعابد) والعلوم (الرياضيات والطب) والابتكارات (أنظمة الري، القوارب الخشبية، اختراع الأبجدية). كما يتطرق النص إلى إرث الحضارة المصرية وتأثيرها على الحضارات اللاحقة وظهور علم المصريات.
– يهدف هذا النص إلى إثراء الثقافة التاريخية والعلمية للتلميذ، وبناءً عليه يُطلب منه:
1) الشكل التام: ضبط فقرات محددة من النص بالشكل التام.
2) فهم المقروء: الإجابة على أسئلة لقياس قدرة التلميذ على: اقتراح عنوان مناسب للنص ، إتمام خريطة كلمة “تَجَلَّى” ، استخراج المرادفات والأضداد من النص ، والإجابة على أسئلة مباشرة حول التأثير الحضاري لمصر القديمة وتحديد المنشآت التي بنوها.
3) الظواهر اللغوية :
– الصرف والتحويل: تقييم قدرة التلميذ على تصريف الفعل الصحيح (شَدَّ) في المضارع ، وتصريف الفعل المعتل (المثال والأجوف) في الماضي والأمر (مثل وَعَدَ وأَكْتَشِفُ).
– التراكيب :
نصب الفعل المضارع: إدخال ناصب مناسب على الفعل المضارع الصحيح لتكوين جملة مؤولة (كَيْ، أَنْ، لَنْ).
جزم الفعل المضارع: إتمام ملء جدول يتضمن أدوات الشرط وفعل الشرط وجواب الشرط (مثل مَنْ، مَتَى، إِنْ).
الإعراب: إعراب جملة فعلية بسيطة تتضمن فعلاً مضارعاً منصوباً (“لَنْ أَكْتُبَ عَلَى الطَّاوِلَةِ”).
– الإملاء : تصنيف كلمات حسب احتوائها على همزة وصل أو همزة قطع، وإضافة الهمزة المناسبة (وصل أو قطع) على كلمات ناقصة.
4) التعبير الكتابي :
تُعتبر مهارة التعبير الكتابي من المهارات الرئيسية المستهدفة في الفرض، حيث يُطلب من التلميذ تطبيق مهارة كتابة رسالة شخصية أو طلب. يتضمن نص الموضوع كتابة رسالة إلى صديق تتحدث فيها عن زيارة إلى مأثرة تاريخية (في مراكش أو غيرها) مع الالتزام بالعناصر الأساسية لهذا النوع من الرسائل.
خلاصة : يُعد هذا الفرض نموذجاً متوازناً وشاملاً يربط بين المهارات اللغوية المختلفة في سياقات معرفية ثرية (إنجازات الحضارات القديمة)، مما يضمن تقييماً دقيقاً وشاملاً لمستوى التلميذ في مادة اللغة العربية للمستوى السادس ابتدائي.
